Edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne wg nowej podstawy programowej w szkole podstawowej

I. Cele kształcenia – wymagania ogólne przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne

II. Treści nauczania – wymagania szczegółowe dotyczące wiedzy i umiejętności

1. Klasa IV
Uczeń:
1. omawia pojęcie zdrowia seksualnego i jego wpływ na harmonijny rozwój człowieka przez całe życie;
2. wyjaśnia pojęcie tzw. „złego dotyku”; wie, jak reagować i gdzie szukać pomocy w sytuacji przekroczenia granic intymnych przez inną osobę.

2. Klasa V
Uczeń wymienia stereotypy płciowe, które są najczęstsze w jego otoczeniu, oraz wyjaśnia ich możliwy wpływ na funkcjonowanie człowieka.

3. Klasa VI
Uczeń:
1. wyjaśnia proces zapłodnienia; wymienia najważniejsze fakty dotyczące przebiegu ciąży, porodu, opieki nad niemowlęciem;
2. omawia wartość rodziny i rodzicielstwa w życiu człowieka i społeczeństwa.

4. Klasa VII
Uczeń:
1. omawia pojęcie seksualności oraz znaczenie wiedzy na jej temat na różnych etapach życia, ze szczególnym uwzględnieniem okresu dorastania;
2. rozumie rolę szacunku, odpowiedzialności, miłości i komunikacji dla budowania i utrzymania zdrowych oraz bezpiecznych relacji oraz zna możliwe konsekwencje i zagrożenia związane z tą sferą życia;
3. rozróżnia formy przemocy seksualnej, w tym molestowania seksualnego i cyberprzemocy, a także omawia sposoby reagowania, gdy sam jej doświadcza lub gdy doświadczają jej inni; identyfikuje miejsca, w których można uzyskać pomoc, i osoby, do których można się zwrócić o pomoc, w szczególności: rodzice, bliscy i specjaliści.

5. Klasa VIII
Uczeń:
1. zna kryteria świadomej zgody oraz zasady asertywnej odpowiedzi; zauważa przejawy szkodliwych zjawisk (m.in. seksualizacji i presji związanej z podjęciem aktywności seksualnej) obecnych w mediach społecznościowych, środkach masowego przekazu, kulturze młodzieżowej oraz we własnym otoczeniu, a także wymienia sposoby przeciwdziałania im i radzenia sobie z tymi szkodliwymi zjawiskami; rozumie rolę dojrzałego, świadomego i odpowiedzialnego przygotowania się do inicjacji seksualnej, wymienia konsekwencje przedwczesnej inicjacji seksualnej;
2. rozumie pojęcie orientacji psychoseksualnej i tożsamości płciowej.

III. Warunki i sposób realizacji przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne

IV. Konspekty zajęć do realizacji przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne w klasach IV–VIII szkoły podstawowej